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CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
educación - pedagogía -
didáctica - etc.
Deportes extremos en la escuela: las tres dimensiones de los contenidos y el desarrollo del pensamiento crítico
Autor
Teixeira & Pereira
2015
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Innovación educativa
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Clases de Educación Física; Deportes Extremos; Dimensiones del Contenido; Pensamiento crítico.
Resumen
Describimos una experiencia didáctica en clases de Educación Física realizada durante el 1° semestre de 2014, para alumnos del 6º año de Educación Primaria, con edad promedia de 12 años, de una escuela pública ubicada en una región periférica de la ciudad de São Paulo (Brasil), en la cual los deportes extremos fueron incluidos bajo las tres dimensiones del contenido (conceptual, procedimental y actitudinal) como parte del Proyecto de Centro de la escuela. Por medio de esa experiencia pedagógica, en la cual los alumnos y alumnas pudieron vivenciar, comprender, reflexionar, analizar, debatir y producir conocimiento sobre esa manifestación de la cultura corporal del movimiento, se notó un aumento en el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado en sus dibujos y contenidos de sus diálogos con el profesor.
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Nuevas tendencias en Educación Física: El parkour en la escuela
Autor
González
2015
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5º Congreso Munidal del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
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Desarrollo en la inteligencia emocional por medio de la interrelación personal y la estrategia didáctica arte de desplazamiento a la medida del niño (Parkour)
Autor
Gómez
2014
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Universidad Libre Colombia
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Este proyecto investigativo refiere al desarrollo de la inteligencia emocional mediante el arte de desplazamiento a medida del niño (Parkour), como estrategia didáctica en formación del sujeto y la interrelacion personal donde cree un espacio de trabajo grupal y desinhibidor para el estudiante y asi comunique y exprese su emociones, para el mejoramiento de la inteligencia emocional. EL arte de desplazamiento (parkour) nos da un herramienta básica que es el rebasar todo objeto material y emocional, y puede ser una buena opción como implementación pedagógica, para el manejo de emociones, y para la formación de la parte motriz junto con la interrelacion personal, unificando toda la población, mediante estas dos estategias pedagógicas.
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Propuesta didáctica basada en resolución de problemas para la enseñanza-aprendizaje de la cinemática y dinámica dirigida a estudiantes de grado décimo del colegio Tibabuyes Universal
Autor
Gamboa
2014
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Universidad Nacional de Colombia
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Mecánica newtoniana, Fuerza, Movimiento, Inercia, Física en secundaria, Enseñanza de la física, Aprendizaje basado en problemas.
Resumen
En grado décimo los estudiantes de la IED Tibabuyes Universal, inician su formación en física y el tiempo estimado para ver los diferentes conceptos de mecánica clásica es corto, por eso es necesario buscar estrategias metodológicas donde sea posible una apropiación de los conceptos de manera más efectiva, en la cual se utilice menos tiempo. Por otra parte, a partir del cuestionario Force Concept Inventory (FCI), se han evidenciado algunas falencias de los estudiantes en la comprensión de conceptos relacionados con fuerza y movimiento, allí se muestra que en los estudiantes de décimo a quienes se les aplicó la prueba, hay dificultades conceptuales en la aplicación de las leyes de Newton a situaciones sencillas y cotidianas y en la diferenciación de conceptos como velocidad y aceleración. Este trabajo presenta una propuesta didáctica de enseñanza y aprendizaje por medio de aprendizaje basado en problemas (ABP). Se espera que a partir de su aplicación los estudiantes puedan construir adecuadamente los conceptos involucrados en la cinemática y la dinámica. Para ello se han redactado algunos problemas basados en situaciones cotidianas y de interés para los estudiantes, en donde la propuesta didáctica se basa en el desarrollo de una serie de experimentos y la construcción de un acelerómetro, mientras se van fortaleciendo los conceptos básicos de la mecánica clásica.
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Aprendizaje cooperativo mediante el parkour en el ciclo superior. Unidad didáctica "Buscando otros caminos… Parkour"
Autor
Sánchez et al.
2014
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IX Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, evaluación compartida, coevaluación, aprendizaje cooperativo .
Resumen
Esta comunicación presenta una unidad didáctica (UD) diseñada y puesta en práctica por dos maestros de Educación Física. La UD titulada “Buscando otros caminos…Parkour” se ha puesto en práctica en cursos de ciclo superior de escuelas públicas de la provincia de Barcelona y actualmente se está aplicando en algunos otros centros de esta misma y de otra provincia catalana. El diseño de esta UD se planteó a partir de la publicación “El Parkour en la escuela” de Suarez, C. y Fernández, J. (2012) y su comunicación en el anterior congreso como posible contenido educativo en el área de Educación Física. Nos pareció sumamente motivador y significativo de manera que aunamos nuestra forma de trabajar con este excelente contenido creando una UD diseñada en base a la competencias básica, el dominio de acción en un entorno estable y sin interacción con los otros, integrando y explicando claramente como se da la evaluación compartida, la autoevaluación y la coevaluación en una propuesta de aprendizaje cooperativo que tiene presentes los siguientes componentes: interdependencia positiva, interacción promotora de meta, compromiso y responsabilidad individual como colectiva, habilidades interpersonales y de grupo además de la autoevaluación regular.
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O parkour como possibilidade para a educação física escolar
Autor
Da Silva & Nascimento
2013
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Motrivivencia
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Portugués
Palabras clave
esportes radicais, parkour, educação física escolar
Resumen
O presente estudo teve como objetivo investigar o esporte radical de aventura Parkour, propondo reflexões sobre a inclusão dessa modalidade na Educação Física escolar. Utilizaram-se como pano de fundo dessa discussão as Orientações Curriculares do Município do Rio de Janeiro e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Como metodologia foi utilizada a pesquisa bibliográfica, considerando-se a técnica de análise documental. Conclui-se que o esporte Parkour pode ser um importante tema para a Educação Física escolar, tendo em vista as diversas possibilidades para a contribuição com a formação integral do aluno, enquanto sujeito participativo e crítico na sociedade.
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El parkour como contenido educativo en Educación Primaria a través del aprendizaje coorperativo
Autor
Fernández Río & Suárez
2012
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8º Congreso de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Método Natural, Modelo de Aventura, Modelo de Responsabilidad Personal y Social, Hibridación
Resumen
Todos hemos visto imágenes de jóvenes por las calles saltando de una azotea al suelo, rodando por el suelo después de caer de una escalera o trepando por muros hasta alcanzar lugares casi imposibles. Estas actividades se identifican con un deporte “post-moderno” que se denomina Parkour. El problema es que pocos lo verían como una actividad aceptable para el contexto educativo. En esta comunicación presentamos como se puede introducir este deporte/actividad en el ámbito de la Educación Física. Entre otros elementos, el aprendizaje cooperativo posibilita una plataforma desde la que desarrollar este tipo de contenidos que enriquecen la oferta formativa de nuestro alumnado.
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Parkour: historia e conceitos da modalidade
Autor
Martins et al.
2012
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Revista Mackenzie de Educacao Fisica e Esporte
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Portugés
Palabras clave
Lazer; corrida livre; esporte radical
Resumen
The Parkour is a physical activity based on a proposal of Natural method (NM) and the Parcours Du Combattant (PDC). The aim was to review the historical aspects, and prime characteristics of the modality Parkour. George Hébert was the creator of MN, against the gymnastics and sports expertise. He has published the base of MN, using natural gestures and full physical development. The PDC idealized by Raymond Belle was adapted from MN and military training base. David Belle continued the legacy of his father, based on the concept that training should be applicable to real life and extreme situations. We concluded that the conceptual and historical aspects of Parkour are determinant to define its identity within the physical education's area.
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El parkour en la escuela
Autor
Fernández Río & Suárez
2012
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Editorial Lulu
Tipo de publicación
Libro
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Adaptacion de las diferentes tecnicas de parkour a las clases de educacion fisica en primaria. Se detalla su historia, filosofia, evolucion hasta nuestros dias, etc. Persigue transmitir el parkour de una forma educativa, es muy recomendado para todos los profesores y maestros(no es un libro para instructores sino mas bien para educadores). Para aquellos que quieren ensenar parkour a ninos y ninas de una forma pedagogica muy apropiada utilizando las diferentes metodologias propuestas. Se muestran imagenes superpuestas realizando todas las tecnicas para su facil comprension y puesta en practica.
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Learning a physical skill through informal peer-to-peer learning online: a case self-organized lifestyle sports youth groups in Oslo, Norway
Autor
Keinanen & Safvenbom
2011
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3rd International Conference on Education and New Learning Technologies
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Inglés
Palabras clave
Peer-to-peer learning, social media, life-style sports, parkour, physical education.
Resumen
In this paper we discuss a case of self-organized life style sports movement group based in Oslo Norway. In contrast to traditional physical education classes and sports club activities, the learning of a physical skill within the group is decentralized, process rather than goal oriented and intrinsically motivated. The main impetus and new knowledge is acquired from YouTube and other similar websites, connecting the group to global ongoing exploration. We suggest that use of the Web as a source for inspiration for physical exploration should be included in regular physical education teaching at least to some extent.
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El alumnado con TDAH y la Educación Física: una revisión bibliográfica
Autor
Queizán et al.
2015
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XI Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el deporte escolar
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
TDAH, LOMCE, Educación física, Situaciones motrices, Deportes seleccionados
Resumen
El presente artículo pretende hacer una propuesta práctica al artículo previo “El alumnado con TDAH y la Educación física: Una revisión bibliográfica”, por el que se entiende la importancia de una adecuada orientación del área de Educación Física para el alumnado con TDAH. A través de lo expuesto en La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa se pretende hacer una propuesta de actividades adecuadas para el alumnado con TDAH, posibilitando una alternativa motivadora en las clases de Educación Física en la ESO dentro del marco legislativo de la LOMCE. La LOMCE contempla situaciones y contextos de aprendizaje variados, estructurando la materia de Educación Física en torno a cinco tipos de situaciones motrices diferentes. En este artículo se hondará en las cinco situaciones y se especificará qué deportes son los más adecuados para cada una de estos apartados. Con respecto a las situaciones de las acciones motrices individuales, se ha valorado la práctica de una actividad novedosa como es el “parkour”, en las situaciones de las actividades de oposición, las artes marciales y la esgrima, en las situaciones de cooperación, el voleibol, en las situaciones en medios no estables, el senderismo y las carreras de orientación y en las situaciones de índole artística o de expresión, la danza y el yoga. Todas las actividades y deportes se han seleccionado específicamente pensando en el alumnado con TDAH para que pueda desarrollar todas sus potencialidades y mejorar en la auto-gestión de sus características propias, para mejorar así su situación personal dentro y fuera de la escuela.
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El Acroparkour Escénico Escolar, un contenido con método cooperativo en Secundaria. Una experiencia innovadora
Autor
Soriano
2014
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IX Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Educación Física Artística, Aprendizaje Cooperativo, TICs, acrobacias, coevaluación.
Resumen
El Acroparkour Escénico Escolar (ApEE a partir de ahora), es una variante del Acrosport que además combina movimientos propios del Parkour. Es una modalidad que integra tres elementos fundamentales: formación de figuras o pirámides corporales, movimientos naturales y acrobáticos del Parkour y un componente coreográfico que le atribuye una disciplina artística-expresiva. El ApEE se caracteriza por una manifestación grupal en la que el cuerpo y sus dimensiones actúan como eje de trabajo apoyándose en otros compañeros y en materiales concretos. Este nuevo contenido se adapta perfectamente al contexto escolar de la clase de Educación Física en la etapa de Secundaria; sólo basta con un espacio escénico para su realización. Con ésta actividad se desarrollan capacidades técnicas y físicas (lateralidad, esquema corporal, equilibrios y habilidades gimnásticas) actitudes creativas y también prosociales (relación, encuentros, voluntad y responsabilidad) que hacen del ApEE un tipo de tendencia educativa post-moderna que forma parte del Arte del Desplazamiento, del Equilibrio y de la Expresión.
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O trato com o conhecimento contemporâneo no curriculo de licenciatura em Educação Física da UFBA:O Parkour e sua contribuição ao debate no eixo dos conteúdos específicos.
Autor
Lordêllo
2014
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Universidade Federal Da Bahia
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Portugués
Palabras clave
Parkour, Licenciatura em Educação Física, Conteúdos Específicos, Trato pedagógico com o conhecimento.
Resumen
A dissertação tem como objeto de estudo o trato pedagógico com o conhecimento contemporâneo da Cultura Corporal denominado Parkour (abreviado como Pk), na formação de professores no currículo do Curso de Licenciatura em Educação Física, de Caráter Ampliado, em andamento na FACED – UFBA, enquanto possibilidade de ampliação e contribuição para o Eixo Conteúdos Específicos. Tendo como objetivo, avaliar possibilidades do trato pedagógico com o conhecimento do Parkour, enquanto elemento contemporâneo da Cultura Corporal. O referencial teórico-metodológico que fundamenta esta pesquisa é a concepção Materialista e Dialética da História. Utilizamos como procedimento de pesquisa: (a) revisão bibliográfica, (b) pesquisa de campo (educação básica e ensino superior). A pesquisa bibliográfica buscou material para estudos em diversas fontes: artigos, monografias, dissertações, teses, livros, banco de dados e documentos. A pesquisa de campo se desenvolveu em três disciplinas do curso de Educação Física da UFBA, com experiências práticas a partir do trato pedagógico com o conhecimento do Parkour.
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Parkour as Health Promotion in Schools: A Qualitative Study on Health Identity
Autor
Grabowski & Thomsen
2014
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World Journal of Education
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
Resumen
In the present paper, we highlight the potential role of parkour in school-based health promotion. In a school setting, it is often difficult to promote health and healthy behaviour in ways that make sense and appeal to pupils. Research suggests that initiatives incorporating a focus on identity and on presenting health in new and different ways are more likely to succeed in generating engagement, participation and involvement and thereby to affect learning outcomes and behaviour change. In the present paper, we explore and discuss parkour as just such a new and different approach. We do this using an empirically and theoretically tested concept of health identity as our main theoretical and analytical component. We present our findings in three main themes: 1) Changed self-images provide opportunities for social inclusion, 2) New observations of others force pupils to reconsider roles and hierarchies and 3) Togetherness and non-competitiveness generate a sense of belonging. The paper provides teachers and school health practitioners with important knowledge about why they may wish to incorporate parkour into school health promotion and equally important knowledge about how a focus on health identity is essential if they are to ensure conditions that facilitate significant health-promoting effects for all pupils--not just for those who are already healthy.
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Desarrollo de las capacidades coordinativas a través del juego: parkour
Autor
Pérez et al.
2013
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EmásF. Revista digital de Educación Física
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Capacidades coordinativas, Parkour, Sesión, Habilidades motrices, Hábito de actividad física.
Resumen
El objetivo del presente artículo es presentar una alternativa para el trabajo de las capacidades coordinativas en el tercer ciclo de la Educación primaria mediante la disciplina urbana del Parkour. Estudios recientes demuestran que otro aspecto a tener en cuenta dentro de los factores predictores de práctica de actividad físico-deportiva es el grado de coordinación motora. Otros estudios afirman que una baja coordinación motora puede propiciar que la motivación de los jóvenes hacia la práctica de actividad física disminuya. Por todo ello, propuestas como la del presente artículo pueden contribuir al aumento de la coordinación motora y con ello favorecer la permanencia en la práctica de actividad física tras el paso a la adolescencia.
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Oposición al cuerpo de magisterio: Planificación para la segunda prueba para maestros de Educación Física
Autor
Martín
2013
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Universidad de Valladolid
Tipo de publicación
Trabajo Fin de Grado/Máster o similar
Idioma
Español
Palabras clave
Resumen
Se trata de una Programación Didáctica de Educación Física para alumnos de sexto de Primaria de un contexto concreto (colegio rural); que intenta dar respuesta a la segunda prueba de la fase de oposición al cuerpo de magisterio. En dicha programación se presentan; los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología y atención a la diversidad justificados a través del Currículo Oficial de la comunidad de Castilla y León. La programación se compone de una secuencia de 15 unidades didácticas sintetizadas; en cada una de las cuales se concreta el qué y para que enseñar. Además este TFG incluye una unidad didáctica desarrollada en la se especifica cómo se desarrollaría un proceso de enseñanza aprendizaje sobre conocimiento y control corporal.
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Tracing the city-parkour training, play and the practice of collaborative learning
Autor
O'Grady
2012
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Theatre, Dance and Performance Training
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Inglés
Palabras clave
underground culture, play, social engagement, interaction, applied performance
Resumen
The article examines how parkour training is constructed and transmitted amongst localised peer groups known as ‘traceurs’. It concentrates on training practices that develop as a result of peer interaction in open, public spaces rather than formal training sessions that take place within a gym or as part of a regulated coaching programme. Drawing on extended interview material from a range of parkour practitioners with varying levels of experience and expertise, the article investigates the traceur's perspective on group training and how this relates to cognition and processes of learning. Using traceurs' own reflections the research will identify how physical obstacles, mental challenges, fear and risk are handled through repeated actions that then result in deeply embedded somatic responses to the built environment. The repertoire of moves that is shared between traceurs offers a patterned way of learning that, in turn, provides a route to embodied knowing. The research demonstrates how group training sessions in parkour can be conceived as collaborative learning and how that relates to theories of social learning (Bandura 1977, Lave 2009, Wenger 1998). The article argues that the efficacy of play as an approach to training provides a vehicle for active learning that chimes with the utilitarian aspect of parkour practice where to know and overcome obstacles represents the knowing and attainment of freedom.
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Expandiendo las fronteras del aula de educación física: el parkour como contenido educativo
Autor
Suárez & Fernández Río
2012
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Tándem. Didáctica de la Educación Física
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Deporte, Tiempo libre, Aprendizaje cooperativo, Programación de aventura.
Resumen
Muchas voces señalan un estancamiento en contenidos y planteamientos didácticos de la educación física actual y reclaman una renovación que tenga en cuenta los intereses y las necesidades de nuestro alumnado. Presentamos una experiencia de investigación-acción en educación primaria con el parkour como eje central. El objetivo era proporcionar experiencias motrices educativas novedosas, diferentes y divertidas, para lograr involucrar al alumnado en su propio proceso de enseñanzaaprendizaje, todo ello con un planteamiento basado en el aprendizaje cooperativo y en la programación de aventura. La respuesta del alumnado fue muy positiva.
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¿Qúe es el parkour?: Origen. Habilidades: Educación física en primaria como base para esta nueva modalidad deportiva
Autor
Redondo
2011
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Innovación y experiencias educativas
Tipo de publicación
Artículo de revista
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, condición física, educación física
Resumen
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Parkour como medio motriz
Autor
Gutiérrez & Rosales
2011
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IX Congreso Argentino y Lationamericano de Educación Física y Ciencias
Tipo de publicación
Publicación en congreso
Idioma
Español
Palabras clave
Parkour, educación física
Resumen
Desde el inicio de la era del hombre, el Parkour siempre ha existido, simplemente que no había sido considerado con este nombre hasta un par de décadas atrás y de ahí una breve trayectoria desde Francia al resto del mundo por un grupo de personas que llamaron al arte del desplazamiento como “Parkour”. Utilizando las herramientas de Internet, el Parkour en Chile ha ido ganando adeptos día a día, y la edad de iniciación a esta disciplina es cada vez menor, otorgando una adaptación motriz mayor para sus nuevos practicantes. Sin embargo, los perjuicios y los pensamientos más conservadores no son precisamente el apoyo que necesita un practicante nuevo de esta disciplina, es por esto que la propuesta del Parkour como medio motriz, su investigación y su presentación al resto de la sociedad es factor fundamental para la práctica cotidiana de esta disciplina, y no sólo de los niños y jóvenes, el Parkour es una disciplina que busca la integración completa del cuerpo de personas de todas las edades, ya que la práctica corporal es lo más llamativo, el factor psicológico es el fundamental, por lo que enseñar la disciplina a quienes no la conocen es un acto que tiende a ser aceptado por el resto de la sociedad, siendo esta última el objetivo de cada uno de los practicantes del Parkour.
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